論策展41
點讀華山385
Oct 19, 2020
「你好!華先生 Hello! Mr. Hua」 這個暑假,我們為華山策了一個展
論策展41
點讀華山385
Oct 19, 2020

 

你也愛看展覽嗎?依據文化部的全國藝文展演活動統計資料顯示,2019年度藝文展演活動總數高達55,839場,其中台北市的視覺藝術類與設計類型展覽就有1,266場,為全國之冠。哇!平均每個月都有100場大大小小的展覽可看,遍地開花的展覽不再侷限於猶如白盒子的博物館空間中,展覽除了教育功能外,也成為現代人的社交話題與生活休閒,然而,在這麼多的展覽中,套句食安常見的警語「你看過的展覽到底是什麼呢?」

不只是策展,從動手做到展覽識讀

投身於展覽製作工作多年,「做展覽」的迷人之處在於腦力與勞力並用過程中的新知學習、創意激盪與展覽呈現時的成就爆表。展覽策劃與執行的過程就是一段從日常觀察到研究分析、設計思考、動手操作與解決問題等核心素養的培養,緊扣STEAM的五大精神:跨領域、動手做、生活應用、解決問題及五感學習。也因此促使我們更進一步思考,如果小朋友知道展覽是怎麼形成的,對他們的觀展經驗又會有甚麼影響呢?累積更多「展覽」知識,在面對五花八門的選擇時,才有機會培養出解讀展覽、選擇展覽、評估展覽及親近展覽的能力。

 

今年八月與台灣文創發展基金會合作,我們帶領13位三至六年級的國小學童,以「華山」為主題,翻轉他們過去的觀眾視角,搖身變成策展人,為「華山」策展,老空間與新靈魂會激起什麼樣的火花呢?!

 

日常觀察與想像的混合

以「華山」為題,對13雙小眼睛來說,每個人觀察到的都不盡相同。透過策展前期的「田野調查」體驗,實際走進華山的故事。在第一天的華山園區導覽後,我們設計了小組任務卡,這份任務卡不只是從顏色、造型等視覺引導的方式,讓學童整理導覽所吸收的內容,更提高學童的主動性,收集華山正在展出的活動展覽文宣,以及向遊客介紹他們所認識的歷史建物。

 

這場田野調查成了小朋友為華山策展的企劃素材,帶著小朋友們收斂田調內容後,開始冒出不同的想法。過去、現在、如果三組關鍵字,對學童來說好像在形容一個人。咦,是個怎樣的人呢?於是有人說像上班族。上班族似乎是一個很適合華山的人物設定,不同於大人總是以「未來」作為期待,小朋友更常用「如果」來表達他們心中的想像。展覽主題「你好!華先生」就在大家集思廣益進行人設下而產生。

 

喔!原來展覽可以這麼做

在教案發想的過程中,我們苦思沒有實體展品的展覽應該怎麼引導小朋友?因此常常陷入了讓學童動手作展品的框架中。回頭思考我們自己在規劃展覽時,也常常面臨展品在哪裡的窘境。在缺少實體展品時,如何轉化田調與研究資料與觀眾對話,靠的是展示手法的應用。於是,展場空間的搭建所形成的觀眾動線,不再只是方方正正的造型展牆,邀請觀眾動手操作的圖文說明,都成了怎麼讓展覽變得更好玩的創意思考!

 

為了讓學童進一步了解到歷史場域如何作為一個展覽主題,工作坊第二天,

大家出發到新芳春茶行參觀「茶香流動」特展。不同於大部分導覽以展件介紹為主,這次的導覽則是帶著學童從「為什麼要這麼做」去思考展示手法對於展覽的重要性。

你好!華先生

為了讓來看展的觀眾認識「華山先生」,小朋友和老師們一起合力拍攝了介紹影片,以第一人稱的方式,向大家介紹「我是誰」,於是化身為華先生的華山1914文創園區成了一個栩栩如生的人物,有出生年、有身高、有個性、有喜歡做的事。三個分區則是應用了許多有趣的展示手法,穿越以紙箱堆疊出的「劈腿樹」過道,觀眾在「過去華山」中可以翻閱不同年代的華山建築特色和背後的故事,學童也利用描圖紙邀請觀眾描繪對於過去華山的印象。「華山進行式」則是由學童在田調過程中所收集的照片集結而成,「如果華山」則是看完華先生的影片後,邀請大家一起動腦想想華山的未來式。這次華山大方釋出檔期,保留了兩天半的公開展出時段,讓每一位小朋友都能親自上場介紹展覽,甚至在觀眾較少的時段,大家憂心忡忡「怎麼都沒有人來看展?」便進入園區招攬遊客上樓參觀,看來小小導覽員不只是動員全家參觀,更樂於與遊客分享他們對於華山的獨到觀察。

 

如果說展覽是一個溝通平台,透過「大展身手做展覽」工作坊,我們期待展覽不再只是上對下的對話,透過策展方法的引導,每一位小朋友都可能成為種子策展人。

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