華山會客室41
點讀華山385
地方創生39
Dec 04, 2018
王政忠X何培鈞X王榮文|他鄉變故鄉 實踐地方創生的一堂課 | 華山會客室
華山會客室41
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地方創生39
Dec 04, 2018

 

Guest|王政忠
任教南投爽文國中21年。自創「MAPS教學法」成功提升偏鄉孩童的閱讀理解能力,並於 2017 年獲得第一屆「教育創新學人獎(GHF)」。

Guest|何培鈞
小鎮文創股份有限公司創辦人。從「天空的院子」開始,便不斷努力喚起當地民眾意識,將多年經驗轉化為學習課程,致力培育更多人才。

Host|王榮文
遠流出版人、台灣文創的實踐者,同時也是華山1914文創園區經營團隊台灣文創發展股份有限公司董事長。

 


 

一位堅持超過20年的偏鄉教師,與一位致力發展在地文創的返鄉青年,兩人腳踩各自土壤,默默耕耘。原先看似兩條不同方向的岔路,拜政府政策之賜,在「地方創生」這題有了交集。無論是發展多元教育,或是健全在地產業條件,最終都走到人才培育的節點上,殊途同歸。而背後振興鄉鎮的概念與經驗,絕對值得有意發展地方創生的政府借鑒。

 

王榮文(以下簡稱王):
2019年,台灣希望變成地方創生元年,政策上是希望幫助人口老化和外移的偏鄉尋找生機。要解決這個問題,其實有各種可能性。無論是從文化特色創造地方價值,或是透過興學、教育著手,讓地方起死回生,都是今天想請教二位的課題,也想理解華山這十年的經驗,能否在地方創生扮演一個角色?首先,請二位簡單描述在南投所做的工作。

 

王政忠(以下簡稱忠):
我是一名老師,21年前到了南投縣中寮鄉。之所以會留下來,背後有相當多的因素,簡單來說,我是典型來自台灣勞工家庭的孩子,因為有受教育、有老師,我才能在社會階層有流動的機會。中寮鄉在主計處統計中,家戶年所得在全台灣排倒數第四,可說是相當貧窮。因此我看到當地學生們的需求,就如同當年我生長的環境,需要教育、老師時,就決定留了下來。

我是講述型老師,自信上課精彩,卻發現沒有反應在學生考試成果上。為此我把過去擅長的教學技術,系統性地設計成更加完整、成熟的教學模式,引導孩子在課堂上從不會到會、從不想到想,「MAPS 教學法」也就孕育而生。

 

打開教室大門,給孩子更多可能性

 

王:
你曾說「MAPS 教學法」是要解決閱讀問題,能否加以描述?以及你的教學創意來源

忠:
閱讀就是一個自問自答的過程。「If you ask why , you are learning ; If you ask why not , you are creating」我們希望學生從學會回答問題,到學會問問題。當學生開始發現,他在課堂上問出好問題,眼睛是會發亮的。 「MAPS 教學法」就是透過提問、想像、小組合作,甚至引入現代科技,讓學生透過平板、APP相互討論,展現學習歷程,完成共學到自學的一種教學。

此外,教學過程中我們也會透過影像紀錄上傳到網路上,讓其他老師也能看見,彼此相互交流。當然必須先取得學生、家長的信賴,也因為有信賴的前提,才得以打開教室的大門。

我們從2013年開始,在寒、暑假邀請企業到學校辦英語營。華航就曾來了一百多位空姐、空少,讓活動中心變身成為機艙。從劃位到登機,學生必須全程使用英語。過去偏鄉的孩子選擇不多,通常都是餐飲、汽修、美容美髮等快速就業的工作,卻不等同於夢想。孩子希望成為空姐,是因為看見這個世界有更多可能性。即便嘗試的結果不盡人意,過程中所積累的種種能力,卻能幫助他實現更多可能性。

 

何培鈞(以下簡稱何):
我則是典型他鄉變故鄉的青年。最早是在大學二年級到了竹山海拔900公尺的山上,看見一棟荒廢多年的三合院,起心動念想把她的文化找回來,便選擇以創業的方式回到竹山。在沒有經驗、全然陌生且舉債的情況下,接受很多人幫助,最終將三合院修整成民宿,並開始關心起村莊周遭所發生的事。

竹山是 921 重災區,歷經很長一段時間修復,常見地方政府財政困頓、人才不足、發展動能不足。我開始思考,如果把竹山當成故鄉,我會做什麼?怎麼讓來的遊客,也將竹山當成第二個故鄉?

我和團隊開始在鎮上成立「竹巢學堂」,將廢棄倉庫改建成教室,鼓勵當地居民每個月最後一個禮拜五到學堂,參與「光點小聚」。居民能夠提出自己對家鄉的發展計畫,並說明這個計畫缺乏什麼,我們會將其整理至網路平台,由專業人士來認養、解決問題。第一次舉辦,籌備一個月才來四個人。推動至今4年,民眾已自發性地參與,塞滿整個學堂,大家開始了解,守護地方是每個人的義務。

 

發展觀光 ≠ 地方創生

王:
地方創生很重要的一點,就是在生活、生態以及居民的生計上,找到平衡。這個部分,竹山有解方嗎?

 

何:
我發現竹山遊客增加的那幾年,民宿多了,政府的基礎建設也起來,但居民人數卻從8萬人減少至5萬人。當我們投入大量政策只為了提升來客數與產值,就會呈現一個虛胖的觀光發展現象,小鎮變得愈來愈一致化。外地搬來的店家賺錢了,卻影響居民的生活品質;地方政府的治理服務遊客,蓋停車場、公廁,居民有時候要一個公園等好幾年都沒有。短期內竹山是變熱鬧了,但房價、房租也漲了,在居住品質沒有提升的情況下,居民自然而然就會漸漸搬走。

 

 


 

“地方創生並不是只有事業化,多年下來,很多已發展成倡議型,長期關注教育、生態或老年等問題,希望喚起更多人注意。”

 


 

 

所以居民提案,無論是產品或服務一定要與竹山有關係,或是某種程度解決家鄉的社會問題。譬如「元泰竹藝社」將竹山盛產的孟宗竹,加工成竹牙刷、竹吸管等生活用品;「耳酷點子」創辦人 Jeff 則是返鄉作出了竹製的藍芽喇叭,當這些跨領域的技術整合在一起,年輕人開始與市場對接,有了經濟的支撐。如果不是「竹巢學堂」,我們動員不到這些人參與。每一年我們都能收集到十幾件提案,甚至有7旬的爺爺前來,希望一圓自己的盆栽創業夢。當這群人聚集在一起,是件相當有魅力的事。

 

忠:
其實我所在的中寮鄉,也有相同理念的人在做類似的事情,像是經營「瀧林書齋」的廖老夫妻,平時將自己的木屋提供給孩子作為晚自習空間。此外,我也曾努力成立像是「竹巢學堂」的空間,但終究因缺乏人力、資源,沒辦法長久整合地方意見而告終。我認為,如果有單位願意提供現有的空間、場地,在週末做各種社區課程,形成居民間的公共對話,甚至與學校課程串連,讓在地學生產生共鳴,學生的心、根在這裡,才是地方創生一個良好的循環。

何:
地方創生並不是只有事業化,多年下來,,長期關注的已發展為倡議型,希望喚起更多人注意。其實政府可以盤點全台投入地方創生的單位:第一,媒合大家,增進合作的可能性;第二,這些經驗,能不能讓孩子理解。未來當台灣面臨社會挑戰,只要能集結全台的力量,或許能轉化出這片島嶼自己的解決辦法,甚至將經驗輸出海外。

 

萬事俱備,只欠人才

王:
竹山有因為你的努力,讓地方問題成功地事業化、公益化或倡議化嗎?

 

何:
就我的觀察,關心地方事物的人愈來愈多。921地震後,竹山人口迅速衰退,直到兩年前才逐步舒緩,地方住戶數開始增加。即便不能說完全是因為我們所帶來的改變,卻能感受到竹山人漸漸從過去地震悲情走出來。

因應明年是「地方創生」元年,我們也催生出「竹山文化節」,在台西老客運站集結了市集、傳統音樂會,希望吸引三種人來竹山:來就業、來創業退休後移居竹山。

如何吸引就業?我們積極與在地商圈、協會溝通,希望市集當天能形成另類的就業博覽會。有意來竹山創業的人,我們也盤點當地空房,希望房東讓房租透明化,甚至幫助他們尋找通路,克服竹山人流不足的問題。至於退休族,我們整理了竹山的醫療資訊,如何透過各項新技術,結合手機、數位裝置達到遠距醫療、預防醫療,讓居民更健康。

接下來五到十年,台灣可能面臨少子化、老年化以及城鄉人口差異的極端化。如果地方政府辦活動只求熱鬧,不去想背後的人口振興,這件事是相當嚴重的。台灣到現在也沒培養出具備類似經驗的人才,即便中央政府關心,預算到了地方該怎麼走依舊毫無頭緒,這些都需要大家嚴肅來思考。

 

 


 

“只有台灣,如此自由開放的土壤和空氣,才能支撐教學的多樣性。當台灣實體和網路社群凝聚、共享知識,我們便能將這些概念,帶到不同的國家分享。”

 


 

 

王:
兩位在地方成功經營的經驗,是否能成為典範,讓國際看見?

忠:
我曾去過幾個國家,香港、新加坡、馬來西亞,真心覺得在這一波教學翻轉浪潮中,台灣毫無疑問處在領先的位置。我們有非常民主開放的空間,支持老師們自由分享。2015年我發起「我有一個夢」工作坊,希望台灣老師們相互學習。在這裡,可以學好方法,找到夥伴,組成社群,再到課堂實踐,最終回到平台分享。到目前為止,這個計畫已超過2萬多名老師參與。

但在香港,當我把夢的概念帶過去,他們擔心聚會集眾;在新加坡,老師要上傳教學心得,必須經過主任核准;更別提馬來西亞,華文可能算不上教育的主軸。只有台灣,如此自由開放的土壤和空氣,才能支撐教學的多樣性。當台灣實體和網路社群凝聚、共享知識,我們便能將這些概念,帶到不同國家分享。

 

何:
台灣幾十年社區營造經驗是很好的基礎。居民間對於鄰里的關心,結合文創、旅創以及農創等專業,搭配上公益與教育的發展,我認為這些經驗,都能打包成解決方案,輸出國際,改善各地的城鄉關係與資源不對稱。希望我們能重新透過地方創生的政策,帶動台灣各鄉鎮彼此之間的團結與連動。

 


 

關於王政忠:

任職南投縣中寮鄉爽文國中教務主任。21年的教學生涯,深感偏鄉孩童教育資源與學習能力的落差,因此自創「MAPS教學法」,透過心智繪圖、提問、發表和搭鷹架等法則,成功提升孩子們的閱讀理解能力,翻轉偏鄉教育;2015 年,更透過「我有一個夢」教師專業成長工作坊,集結全台各地的老師分享教學經驗,掀起一波教師自主學習浪潮,並於 2017 年獲得第一屆「教育創新學人獎(GHF)」。

 

關於何培鈞:

小鎮文創股份有限公司創辦人。從修繕廢棄三合院、將其改建為台灣最美民宿「天空的院子」開始,不斷投入各種努力,試圖結合竹山在地特產、商家與人才,喚起當地民眾意識。近年更開辦「竹巢學堂」,邀集當地居民利用交換方式,媒合各行各業解決竹山問題,進而發展出「協力設計+在地生產+協力銷售」的新模式,並將多年實務經驗轉化為學習課程,致力培育更多人才。

 


 

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